parallel adj. 1.平行的;并行的 (to; with); 【电学】并联的。 2.同一方向的,同一目的的。 3.相同的,同样的,相似的,对应的。 a parallel instance [case] 同样的例子[情况]。 His prudence is parallel to his zeal. 他固然谨慎,也同样热心。 run parallel with 和…平行。 n. 1.平行线[面]。 2.相似,类似;相似物,相当的人[物]。 3.比较,对比。 4.纬度圈,纬线。 5.【军事】平行堑壕。 6.【印刷】平行号 〔‖〕。 7.【电学】并联。 the parallel of altitude [declination, latitude] 平纬[赤纬,黄纬]圈。 draw a parallel between ... 在…之间作对比。 in parallel with 和…并行,和…对应。 without (a) parallel 无与匹敌的。 vt. (-l(l)-) 1.使成平行;与…平行。 2.与…相匹[配得上,相应]。 3.对比,比较… (with)。 n. -ism 【计算机】并行计算。
class n. 1.阶级;社会等级。 2.学级;班级,年级,级,班;组;(有组织的)讲习班;〔美国〕同年毕业班;【军事】同年入伍士兵。 3.(高低、优劣的)等级;类别。 4.〔英大学〕(荣誉考试)优等;〔俚语〕高级,优秀;漂亮,优雅。 5.【生物学】(分类学的)纲;【矿物】晶族。 6.(一节)课。 the working class工人阶级。 No class today. 今天没课。 C- is over. 下课。 boycott classes 罢课。 the first [second] class头[二]等。 high [low] class高[低]级。 There's a good deal of class about him. 他有很多优点。 He is not class enough. 他没有什么了不起。 at the top of one's class 出类拔萃;居首要位置。 be no class 〔俚语〕不足道;无价值。 class of the field 〔美国〕比赛的优胜候补人。 get a class=obtain a class. in a class by itself 特好,出众。 in class在上课中。 in the same class 〔美国〕同一类型的,同等的。 no class 〔俚语〕等外的,极坏的,蹩脚的〔用作表语〕。 not in the same class with 不能同…相比,无法和…相提并论,比不上…。 obtain a class=take a class 毕业考试得优等。 take a class at (Oxford) 在(牛津大学)进荣誉班。 take a class of (beginners) 担任(初级)班(的教师)。 take classes in (history) 听(历史)课,选修(历史)课程。 the classes 上层社会;知识阶级。 the classes and masses 各阶级和各阶层。 vt. 把…分类,把…分等[分级];给…定等级,把…分组。 vi. 属于…类[等、级、组]。 adj. -able 可分类[等级]的。 adj. -less 无阶级的。
Aspect declarations in aspectj parallel class declaration in the java language, as shown in figure 2 aspect中的方面声明类似于java语言中的类声明,如图2所示。
This project has achieved prominent progress by means of contrasting two parallel classes " results, as well as quantitative analysis 经过一个学期的探索与实践,笔者对两个平行班进行前后对照,定量分析,取得了显著的效果。
Before attending class, takes some first several session or the parallel class's work works as the model, or own class's outstanding works display, invites schoolmate to come up separately according to the group looked 在上课前,拿一些前几届或平行班的作品当范例,或把自己班的优秀作品展览,请同学按小组分别上去看。
In the experiments, circumstances and traditional teaching are earned out in two parallel classes . the results suggested that the atmosphere in the experimental class was lively and the students could fully understand the text . in my opinion, circumstances teaching is a good way to get students to have good aesthetic standards and enrich their feelings 本研究在两个平行班分别采用情境教学策略和传统教学进行效果比较,实验班在上课的气氛更活跃,参与性强,思维灵活,理解课文方面更准确,而且运用情境教学,创设美的氛围,长期熏陶感染,潜移默化,是利于学生情感的发展和审美情趣的提高。